“宋霖彥小朋友，恭喜你獲聘陽光‘微社區(qū)’小交警一職，該志愿服務崗位的聘期為一周......”3月14日上午，在海曙區(qū)石碶街道陽光麗園幼兒園，來自大一班的宋霖彥小朋友順利通過幼兒園志愿服務中心的崗位招聘，未來的一周他將作為幼兒園的交通志愿者，引導同學們規(guī)范停放平衡車、有序出入園區(qū)。

學前教育的關鍵之一，在于通過多樣化的教學模式，把實踐的權利交還給孩子。為幫助孩子們了解各行業(yè)職業(yè)屬性，培養(yǎng)協(xié)作互助、樂于奉獻的優(yōu)質品格，“雙減”之下，陽光麗園幼兒園創(chuàng)新教學模式，通過成立園內志愿服務中心，將生活化的職業(yè)體驗融入園本化課程建設。如今，一個“孩子各司其職、園區(qū)運行有序”的學前教育“微社區(qū)”在幼兒園內已初具規(guī)模。

“目前，幼兒園一共創(chuàng)設了8個與日常生活息息相關的志愿服務崗位，包含交警、安檢員、晨檢助手、垃圾分類管理員、物流配送員等。”陽光麗園幼兒園園長俞玲艷介紹，物流配送員主要負責協(xié)助分揀每日快遞;晨檢助手則負責檢查入園同學的儀容儀表，引導大家測溫、消毒、洗手。

為了讓志愿服務的體驗更真實，老師們不僅在園區(qū)內搭建了與崗位匹配的相關場景，還特地定制了職業(yè)服裝，給予孩子們“沉浸式”的崗位體驗。在園區(qū)的入口處建有迷你的“警務工作室”，工作室層高、設施大小均根據幼兒身高“量身打造”，內部不僅掛有工作服，還配備了路障、停車引導牌等崗位常用設施。“志愿服務中心的場景與道具搭建都是園區(qū)老師們親自參與設計、制作的，老師們更了解孩子的習慣，場景和道具不僅尺寸合適，而且還能兼顧其使用細節(jié)的安全性。”園長俞玲艷說道。

不僅僅是崗位體驗，志愿服務中心崗位的應聘過程也根據幼兒認知和能力進行了對應的調整。據了解，根據不同年紀的孩子，老師設計了不同的崗位應聘方式，例如大班的孩子通過繪畫描述自己對應聘崗位的理解;中班的孩子老師則鼓勵他們大膽分享應聘理由和自身優(yōu)勢，以演講的方式展開應聘......“這樣的模式不僅將語言、藝術、社會等元素融入日常教學，同時脫離常態(tài)化讀寫畫傳統(tǒng)的教學形式也進一步激發(fā)了孩子們的學習興趣，不少孩子們回到家后還惦記著自己的崗位應聘。”。

“適合的教育才是最好的教育。”園長俞玲艷表示，希望通過“微社區(qū)”的打造，將實踐的權利交還給孩子，通過志愿服務延伸學前教育課堂空間，引導孩子們體驗真實生活和社交場景，培養(yǎng)孩子們在實踐中探索和學習的良好習慣，助推學生的綜合能力發(fā)展。

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